Home Sommaires Numéro 11 (date de parution : 8 mai 2011)

Espace abonnés



Actuellement


Édito - Par Thomas Jallaud

L'éducation après mai 2012

En 1881, les lois Ferry établissaient la gratuité absolue de l’enseignement en primaire. 1968 voyait les blouses disparaître et la mixité devenir la norme. En 1975, le collège unique entrait en action… En 1989, l’éducation devenait priorité nationale, rythmes scolaires et cycles d’apprentissages étaient modifiés. Et en 2005, une nouvelle loi d’orientation affichait l’ambition de moderniser l’éducation nationale. Mais qu’apportera 2012 ?

Lire la suite...
Numéro 11 (date de parution : 8 mai 2011) PDF Imprimer Envoyer
Écrit par Gérard Anthéaume   
Jeudi, 10 Mars 2011 01:00

couverture 11

Édito - Par Gérard  Anthéaume

Les chemins de l'éducation

Les chemins de l’éducation ne sont pas un long parcours tranquille, ils empruntent souvent des sentiers tortueux, parfois semés d’embûches, pour aboutir à des voies qui ne sont pas toujours royales et qui conduisent à des formations puis à des métiers plus ou moins désirés. Nous faisons le choix, avec cette formule rénovée d’éducation magazine d’emprunter avec tous, parents, enseignants, élèves ces chemins difficiles, pour tenter de construire ensemble la grande bibliothèque des savoirs éducatifs.

Ces savoirs ne se limitent pas à la connaissance du système éducatif stricto sensu, lequel relève, pour l’essentiel, du ministère de l’Education Nationale et de ses personnels. Ils englobent une réalité beaucoup plus complexe, celle de l’éducation à la citoyenneté dispensée, sous des formes culturelles changeantes, par tous les autres acteurs de la société civile : parents, familles, institutions, éducateurs spécialisés, associations, élus... Comment appréhender cette réalité ? Comment s’y retrouver dans le labyrinthe des choix possibles pour l’éducation des enfants ? Comment guider ces derniers dans la voie de formation la mieux adaptée pour eux ? Comment les préparer de façon satisfaisante au choix futur d’une profession ? Comment les préparer au vivre ensemble dans le respect des autres, des valeurs républicaines ? Comment les éduquer au développement durable ? Avec qui partager toutes ces interrogations ? Autant de questions - leur liste est loin d’être exhaustive - qui sont au cœur de nos préoccupations.
Des préoccupations largement partagées, nous en sommes convaincus. Nous essaierons, d’une rubrique à l’autre de répondre à toutes ces attentes en donnant à lire, à comprendre, à apprendre, notre système de formation, d’éducation, en le comparant, aussi, à d’autres. Tout cela à travers des reportages, des enquêtes, des débats, des entretiens, des tables rondes. Nous nous efforcerons également de dispenser les conseils qui nous sembleront de nature à guider les choix en évitant toutefois de tomber dans le travers des recettes faciles.
Fournir à chacun les moyens de choisir à tout moment la meilleure direction possible pour l’éducation des enfants, des adolescents, en toute liberté, c’est-à-dire avec la pleine connaissance de ce que l’on fait et pourquoi on le fait, telle est aujourd’hui l’ambition d’éducation magazine.
Une ambition citoyenne que nous vous inviterons au fil des pages, au fil du temps, à partager avec nous.

♦ Actualités

Point de vue

La violence scolaire en questions

Les discours politiques et médiatiques sur la violence à l’école emploient souvent des termes forts : elle est, bien sûr, inadmissible, insupportable, intolérable... (par Patrice Bride)

 

Politique

Le harcèlement scolaire va-t-il enfin sortir de l’ombre ? (Par Jean-Pierre Bellon et Bertrand Gardette)


En l’espace de quelques mois, la question du harcèlement entre élèves a soudainement été placée sur le devant de l’actualité. Au début du  mois de janvier, le ministre Luc Chatel annonçait qu’il comptait mettre en œuvre à partir de l’année prochaine une politique spécifique de  prévention de ce type de violence. L’universitaire Eric Debarbieux était, dans le même temps, chargé d’établir un rapport sur cette question.  En mars ...


♦ Entretien

Le regard d’Antoine Prost, historien de l’éducation, sur l’évolution du système éducatif.
Propos recueillis par Alexis Chabot

Normalien et agrégé d’histoire, Antoine Prost est professeur à l’Université Paris I. Spécialiste de la société française du vingtième siècle, il a particulièrement travaillé sur l’histoire de l’éducation en France. Nous lui avons demandé quel regard l’historien portait sur l’évolution du système éducatif en France et sur la  situation actuelle.

« Sans le regard historique, on ne comprend rien aux enjeux présents de l’éducation »


♦ Petite enfance

« Parler bambin » ou comment prévenir de manière précoce l’échec scolaire ?
Enjeux et controverses, (par Muriel Beaudoing
)


Les crèches sont devenues au fil du temps des lieux d’éducation à part entière. Les activités d’éveil qui y sont proposées ont de quoi  surprendre par leur diversité et leur qualité. En quoi consistent-elles ? Quelles sont les expériences pédagogiques qui s’y mènent ? Nous entamons avec le « Parler bambin » une série de reportages qui nous l’espérons, permettront de mieux comprendre l’importance de la puériculture.

♦ Rentrée 2011

Ce qu'il faut savoir, en 10 questions, sur la "nouvelle première" (par François Carrel)

Après la classe de seconde à la rentrée dernière, et avant celle de terminale à la rentrée 2012, c’est au tour de la première d’être rénovée dès la  rentrée 2011, dans le cadre de la vaste réforme du lycée général et technologique baptisée « le Nouveau lycée ».

♦ Culture

La Fabrique Opéra, une formidable aventure lyrique impliquant des centaines de jeunes (un reportage de Paul Turenne)

Depuis 2007, La fabrique opéra, association grenobloise, organise chaque année des représentations de spectacle lyrique en impliquant des centaines de jeunes issus de lycées et d’établissements techniques. Un véritable succès.

♦ Le futur autrement

La parabole du goûter ou le conte "presque" fantastique de la cellulose, une belle oubliée.(Daniel Samain raconte)

L’éducation au développement durable s’impose désormais comme une dimension incontournable de tout ce qui touche de près
ou de loin à l’avenir de notre planète et de ses habitants. Nous avons choisi de consacrer une rubrique régulière à cette question.
C’est avec la Cellulose que nous entamerons aujourd’hui notre voyage vers le futur. La parabole du goûter, un conte - presque - fantastique, pour comprendre les vertus planétaires de cette belle oubliée qu’est la cellulose.

♦ Débat

Faut-il enseigner la philosophie aux enfants et adolescents avant le lycée ? (le débat se poursuit, par Paul Turenne)

Si pour beaucoup en France, la philosophie reste une discipline enseignée uniquement en classe de terminale à base de cours magistraux, d’études de textes et de dissertations, cette conception commence à changer. A l’image de ce qui s’est passé en Algérie et au Burkina-Faso, où les élèves de  première en bénéficient, ou en Italie et au Portugal, où on l’enseigne à partir de la seconde. Sans parler des Etats-Unis, où elle est pratiquée avec les enfants depuis les années 1970.

♦ A l'école de l'histoire

Regards croisés de l’historien Antoine Prost et du dessinateur Etienne Leroux sur la puériculture des années 1930.

Permettre aux citoyens que nous sommes de s’approprier ou de se réapproprier des moments de l’histoire de l’enseignement et de l’éducation, telle est l’ambition de cette rubrique qui consiste à demander à un dessinateur d’illustrer sa propre lecture d’un chapitre d’histoire raconté par un spécialiste, lequel, dans un second temps nous livre ses commentaires. Antoine Prost, spécialiste dans l’histoire de l’éducation et Etienne Leroux, dessinateur, ont accepté de se prêter à cet exercice qui portera, pour ce numéro, sur « l’histoire de l’enseignement et de l’éducation depuis 1930 ».

♦ L'école ailleurs

L'école primaire québécoise et le "Renouveau pédagogique" (une enquête de Rémi Leroux)

Depuis dix ans, le système scolaire québécois vit au rythme des ajustements de la grande réforme de l’enseignement née au lendemain des Etats  généraux de l’éducation, organisés à la fin des années 90. Ce « Renouveau pédagogique » tel qu’il a été qualifié ensuite avait pour ambition de  « redonner une cohérence d’ensemble au système scolaire » de la province canadienne. Quel bilan peut-on en tirer aujourd’hui ? Rémi Leroux a posé  la question aux différents partenaires de l’école québécoise.

♦ Collectivités territoriales

Les politiques éducatives départementales, l'exemple du Val d'Oise (par Eric Fourcaud)

25 ans après la « mise en route » de la décentralisation, il est difficile de définir ce qui constitue désormais les lignes de force prioritaires des politiques éducatives départementales.

♦ Technologie de l'information et de la communication

La tablette numérique :  une solution pour alléger les cartables de nos enfants ?

L’iPad et les tablettes numériques « débarquent » dans les rayons, investissent, à titre expérimental quelques établissements scolaires. Par leur aspect pratique, elles semblent présager un futur nomade pour les élèves et permettront peut-être un jour d’approcher le rêve d’un cartable, enfin allégé !  Cependant, si l’on se penche un peu sur le passé, on notera que les révolutions promises, par les CD-ROM, puis les ordinateurs portables, n’ont pas  véritablement changé le quotidien de nos chères têtes blondes…

♦ Santé

Ils sont de 13 à 15 millions d’élèves qui viennent consulter l’infirmière chaque année. Pourquoi ? (Une enquête de Christine Durand)

En collège et lycée, l’infirmière scolaire s’avère être un véritable maillon de la réussite scolaire. Bien plus qu’un simple personnel habilité à soigner les  bobos et à soulager les petites maladies et douleurs du quotidien, elle est un référent médical essentiel pour les adolescents qui viennent y déposer leur mal-être souvent camouflé sous des symptômes anodins.

♦ Notre dossier

Enseigner au XXIème ciècle. Eléments d'analyse, témoignages (reportage de Muriel Beaudoing)

Si bon nombre de professionnels s’accordent à reconnaître que l’école se transforme et que les élèves changent, tout comme les attentes de la société, comment les enseignants s’adaptent-ils en terme de pédagogie, alors même que leur formation tend à se réduire ? Éléments de réponse avec des chercheurs spécialistes de ces questions, mais aussi avec des enseignants faisant part de leur expérience de terrain.

♦ Métiers

Parmi les très nombreux métiers de la maintenance, en voici quatre, représentatifs du secteur. Tous embauchent...(par François Carrel)

Mal connu, car encore en plein développement, le secteur de la maintenance offre des métiers passionnants et des opportunités de carrières importantes à tous ceux qui aiment travailler en autonomie, bouger et qui ont le goût de la polyvalence et de l’analyse. Devenus pros de l’entretien, ils sont aussi les experts de la panne : ceux que tout le monde attend lorsque la situation est désespérée ! Parmi ces très nombreux métiers de la maintenance, en voici quatre, représentatifs du secteur. Tous embauchent…

Les programmes sont élaborés par un groupe d’experts
(universitaires, formateurs en IUFM, inspecteurs de l’Éducation
nationale, etc.), puis présentés au Conseil supérieur de l’éducation
(CSE), lequel émet un avis consultatif. Les textes sont  nalement
validés par le ministre de l’Éducation nationale (après consultation
éventuelle du Haut Conseil de l’éducation) et publiés au Bulletin
o ciel. Ce système bien rodé a pour principal avantage de garantir
la pluralité des avis et des opinions, le CSE étant par exemple
composé d’enseignants, de parents d’élèves, d’étudiants, de
lycéens et de représentants des collectivités territoriales. Ce bel
ordonnancement a malheureusement été mis à mal récemment
par les politiques. Comme le rappellent nos confrères de Télé Obs
et du Canard enchaîné, Henri Guaino – conseiller
spécial du Président Sarkozy – a a rmé sur France
5 (dans l’émission C Politique du 25 octobre dernier)
que les programmes ne devaient plus être traités par
des spécialistes de l’Éducation nationale, mais
par l’Assemblée et l’Élysée ! Cette suggestion
n’a pas tardé à être mise en application : la
récente réforme du programme d’économie en
classe de seconde a ainsi fait passer à la trappe des
sujets essentiels et sensibles comme le chômage, les
inégalités sociales, etc. A priori suite à des consignes
venues des plus hautes sphères de l’État… Certains me
répondront que l’initiation aux sciences économiques
et sociales est optionnelle en seconde et qu’il n’y a donc pas matière
à polémiquer. En fait, il y a fort à craindre que ce type de dérive
idéologique ne se reproduise dans le futur, notamment en ce qui
concerne les programmes d’histoire !
Mise à jour le Mardi, 10 Mai 2011 15:00
 

Ajouter un Commentaire


Code de sécurité
Rafraîchir

 

Lire la revue

Consultez gratuitement Education Magazine :

 

Où acheter la revue

Education Magazine est distribué dans plus de 8000 kiosques en France métropolitaine (Corse comprise) :