Edito - Par Jean-Philippe Elie, rédacteur en chef

Des États généraux bien décevants !

À l’issue des États généraux de la sécurité à l’école, qui ont rassemblé 600 personnes les 7 et 8 avril derniers, le ministre de l’Éducation a présenté ses orientations pour les mois à venir. Luc Chatel entend notamment se doter d’outils efficaces pour mesurer la violence et le climat dans les établissements scolaires. Sivis (système d’information et de vigilance sur la sécurité scolaire) sera doté de nouveaux indicateurs statistiques, publié trimestriellement et décliné au niveau départemental afin de fournir des informations pertinentes aux inspecteurs d’académie.

Ces données seront par ailleurs complétées par une enquête de victimation menée au plan national dès la rentrée prochaine. S’il est effectivement logique de connaître l’étendue du mal qui ronge les établissements scolaires, la suite des mesures annoncées par le ministre pour y mettre un terme laisse quelque peu songeur. Les formations initiale et continue des enseignants comprendront par exemple des modules consacrés à la gestion des conflits et à la prévention de la violence. Très bien, sauf que la politique actuellement menée par le ministère a considérablement amputé le volet « formation ». Désormais, de nombreux professeurs reçus au concours seront directement envoyés sur le terrain sans aucune préparation préalable ! Quant au plan de sécurisation des établissements, il se révèle particulièrement pauvre et  flou : doublement des effectifs des équipes mobiles de sécurité dans les académies les plus exposées (soit à peine quelques centaines de personnels en plus) et mise à l’écart des élèves perturbateurs dans des structures adaptées. Sans aucune précision supplémentaire sur les moyens financiers et humains qui seront engagés ! Comment un gouvernement, qui a détruit des dizaines de milliers d’emplois de personnels éducatifs depuis 2007, compte-t-il donc s’y prendre pour endiguer un phénomène qui s’est considérablement aggravé depuis une décennie ? Certainement pas en annonçant quelques mesurettes…

♦ News du mois

Intertice - M@di 2010 (par José Roda)

Les 10, 11 et 12 mai prochains, le salon Intertice se tiendra au CNIT Paris – La Défense. Cet événement européen, consacré à l’usage des nouvelles technologies appliquées à la pédagogie, est le rendez-vous de l’année pour les professionnels et les particuliers. Pascal Cotentin, inspecteur d'académie, directeur du CRDP de Versailles et conseiller pour les Tice de Monsieur le Recteur de l’académie de Versailles, retrace les temps forts de la manifestation.

♦ Actus

Le Printemps de l’Éducation du 25 au 29 mai 2010 (par José Roda)

Pendant cinq jours, le département du Val-de-Marne (94) convie professionnels des milieux socio-éducatifs, enseignants, élus et parents à une vaste réflexion autour du système éducatif.

♦ Interview

Entretien avec Alain Desmarest (propos recueillis par José Roda)

Révolté par les inégalités qui touchent le système éducatif, Alain Desmarest s’exprime sur le Printemps de l’Éducation que le Conseil général du Val-de-Marne (94) organise du 25 au 29 mai. Il souhaite mettre à profit cette manifestation pour bouger les lignes de front et faire réagir élus, enseignants, chercheurs, travailleurs sociaux et parents autour d’une idée : considérer les questions éducatives comme un tout.

♦ Débat

Service minimum d'accueil : faut-il l'étendre au secondaire ? (par Jeanne Iouchka)

Promulguée le 20 août 2008, la loi sur le SMA instaure l’accueil obligatoire des élèves de primaire en cas d’absence imprévisible du professeur sans possibilité de le remplacer, même lors des grèves. Sa justification : concilier la liberté pour les parents de poursuivre leur activité professionnelle et pour les enseignants de faire grève. Serait-il par conséquent judicieux et égalitaire de l’étendre au secondaire ?

♦ Chronique

Le Rased, toute une histoire ! (par Gilles Moindrot)

Il y a un an, Xavier Darcos, alors ministre de l’Éducation, avait tenté de supprimer les Rased. Devant le vaste mouvement d’opinion pour défendre ce dispositif, il a dû en partie reculer. Mais les Rased sont-ils pour autant sauvés ?

♦ En couverture

Enfants handicapés : l'école doit mieux les intégrer ! (par Estelle Levresse)

Malgré les avancées indéniables apportées par la loi du 11 février 2005, la scolarisation d’un enfant en situation de handicap est encore souvent synonyme de parcours du combattant pour les familles. Si l’esprit de la loi est salué par tous, il reste du chemin à parcourir pour améliorer les conditions d’intégration scolaire de ces élèves différents.

♦ Dossier

Ecole privée, école publique : une nécessaire cohabitation ? (par Florence Mottot)

Cinquante ans après la loi Debré, la querelle scolaire entre privé et public est-elle toujours d’actualité ? Si 90 % des établissements privés sont catholiques, les motifs d’inscription semblent éloignés des questions religieuses. Ils paraissent davantage relever d’ambitions de réussite et d’angoisses familiales concernant l’insertion professionnelle des enfants. L’opposition entre privé et public s’estompe sous sa forme traditionnelle, mais réapparaît sous la forme d’une fracture sociale.

♦ Cahier central (spécial enseignants)

Protéger les établissements scolaires (par Coralie Bach)

À l’heure des Etats généraux sur la sécurité à l’école, il paraît intéressant de faire le point sur la lutte contre la violence scolaire. Zoom sur les derniers dispositifs mis en place depuis la rentrée 2009.

♦ Cahier central (spécial enseignants)

Mais que font les enseignants (par Coralie Bach)

Les activités professionnelles des enseignants en dehors des heures de cours échappent au regard des familles. D’où cette question récurrente : les professeurs travaillent-ils 35 heures par semaine ? La réponse est oui, et même au-delà !

♦ Santé

Traumatismes en milieu scolaire : quel suivi pour les victimes ? (par Stéphanie Zeitoun)

Suicides, meurtres, accidents graves… Le malheur ne s’arrête pas aux portes de l’école. Depuis un an, l’Éducation nationale a renforcé les mesures mises en place pour faire face à de tels drames et soutenir les victimes de traumatismes psychologiques. Mais qu’elle soit préventive ou curative, la solution passe souvent par une prise de parole salvatrice. Les mots libèrent les maux, à condition de savoir les écouter dans la durée.

♦ Technologie

TICE : une informatisation hétérogène et mal maîtrisée (par José Roda)

Les initiatives pédagogiques qui s’appuient sur les nouvelles technologies sont de plus en plus nombreuses. Petit tour d’horizon des forces et faiblesses de ces outils numériques mis à la disposition des enseignants et des élèves.

♦ Technologie

Lire et écrire sur Internet (par Jean-Philippe Bay)

Internet est devenu un lieu d’expression planétaire. L’enseignement du français doit donc s’adapter à ce nouvel espace de communication. Voici quelques pistes pour élaborer des séquences d’apprentissage sur la lecture et l’écriture appliquées au Web.

♦ Pratique

Quel est le rôle du CPE ? (par Jean-Philippe Bay)

Le conseiller principal d’éducation a un rôle souvent méconnu des parents. À la croisée des chemins entre l’administratif et le monde enseignant, il est le garant d’une certaine idée de l’éducation : veiller au respect des règles sans sacrifier l’épanouissement des élèves.

♦ Pratique

Rentrée en sixième : un savoir-faire relationnel  (par Stéphanie Zeitoun)

Le passage du primaire au collège bouleverse les habitudes des parents et des enfants. L’instituteur cède la place à plusieurs interlocuteurs et, en cas de problème relationnel avec le corps enseignant, la communication devient un facteur clé de la scolarité. Voici quelques conseils pour rassurer petits et grands et intervenir en douceur auprès des professeurs.

♦ Orientation

Comment devenir champion ? (par Elise Pierre)

Vous rêvez de vous hisser au niveau de champions comme Zinedine Zidane ou Amélie Mauresmo ? Avant d’accéder à la plus haute marche du podium, une formation solide constituée d’entraînements à haute dose est incontournable. Mais seuls quelques sportifs talentueux et dotés d’un mental d’acier seront élus.

♦ Orientation

Interview de Gwendal Peizerat (propos recueillis par Elise Pierre)

Champion du monde, six fois champion de France et deux fois champion d’Europe, le couple de danseurs sur glace Gwendal Peizerat et Marina Anissina a été sacré champion olympique lors des Jeux olympiques d’hiver de Salt Lake City. Tout juste rentré du tournage de Koh Lanta, le choc des héros, le patineur Gwendal Peizerat revient sur sa carrière de sportif de haut niveau et sur sa récente reconversion en chef d’entreprise.